交际法是口语交流，交际即人际交往，但凡是人际交往就少不了语音沟通
核心目标是有效沟通。通过口头语言，能够清晰、准确地表达自己的意思，并理解他人的意图和情感，从而达到沟通的目的。在口语交际中，还需要注意语言的得体性和文化背景的影响，以便更好地进行跨文化交际。
表达方式不同：在教学口语交际中，交际双方可以根据音量、重音、语速等音质来传达不同的信息，而教学口语表达中说话者还可以借助表情和手势等方式来对语言进行补充。
2、词汇特征不同：教学口语较书面化，相较于教学口语表达在词汇的选择上。口语体经常使用非正式用词或者带有明显口语色彩的词语(比如习语和俚语)。
3、句子特征不同：教学英语口语体经常使用简单句，而且会出现结构不完整的句子，虽然书面语使用简单，教学口语表达更具灵活性，
中外口语交际的教学目标存在一定的异同，主要表现在以下几个方面：
1. 教学内容的差异：在中外口语交际的教学中，教学内容的差异比较明显。在中国的口语交际教学中，主要注重学生的语音、语调、语法和词汇的训练，强调学生的表达能力和交际能力；而在国外的口语交际教学中，更加注重学生的交际能力、文化素养和跨文化交际能力的培养。
2. 教学方法的差异：中外口语交际的教学方法也存在一定的差异。在中国的口语交际教学中，主要采用讲授法、模仿法、问答法等传统的教学方法；而在国外的口语交际教学中，更加注重学生的互动和合作，采用小组讨论、角色扮演、项目合作等多种教学方法。
3. 教学评价的差异：中外口语交际的教学评价也存在一定的差异。在中国的口语交际教学中，主要采用考试、测试等方式进行评价；而在国外的口语交际教学中，更加注重学生的实际表现和交际能力，采用口语演讲、交际模拟等方式进行评价。
4. 文化差异的影响：中外口语交际的教学目标也受到文化差异的影响。在中国的口语交际教学中，由于文化传统的影响，教学目标更加注重学生的语言规范和表达能力；而在国外的口语交际教学中，由于文化多元化的影响，教学目标更加注重学生的交际能力和跨文化交际能力的培养。
综上所述，中外口语交际的教学目标存在一定的异同，需要根据具体情况进行选择和调整，以实现最佳的教学效果。
口语交际的目标是要求学生学会倾听，善于聆听别人的发言，能够围绕本次的交际目标进行阐述，也能够说出自己的想法和意见，小组成员之间可以先进行交流，每一个组总结出本组的观点和想法，再派代表上台去说，比如一年级的小兔运南瓜，找出帮小兔运送南瓜回家的办法。
一、奠基阶段：
目标：树立口语交际的意识，初步掌握口语交际的基本技能。
特点：以激发学生兴趣，培养学生口语交际意识为主，通过语言的训练和应用，初步培养学生运用语言进行交际的能力。
二、巩固阶段：
目标：巩固口语交际的基本技能，提高口语交际的技巧和应用能力。
特点：以提高学生口语交际技巧和应用能力为主，通过语言的训练和应用，培养学生能够在不同的情境中有效地进行口语交际。
三、发展阶段：
目标：掌握口语交际的技巧和方法，形成运用口语交际进行有效沟通的能力。
特点：以发展学生口语交际能力为主，通过语言的训练和应用，培养学生能够在不同的情境中自由地、得体地进行口语交际。
A: Hey, what are your plans for the upcoming spring break? B: I thought about going on a collection toured around Manchester. What about you?A: That sounds like a great idea! I was thinking about taking a road trip to North Wales for a few days. B: Nice! I've heard there are a lot of great places to explore in that area. A: Sure! And we could visit some historical castles and explore some of the local attractions. B: Definitely. We can make the most of this break and have lots of fun!
口语交际的要求：
1、听别人说话要专心，态度认真，注意力集中。
2、能够抓住要点，分清主次，记住并理解主要内容，把握中心。
3、要养成边听边想的习惯，丢别人的发言进行分析，做出恰如其分的评价，必要时还可以做些补充。
4、能说一段完整、连贯的话。
5、能清楚明白地口述一件适合自己的所见所闻，讨论问题是能说清楚自己的意思。
6、能当重做简短的发言。发言要清晰、准确、声音洪亮，语句要通顺连贯，有中心，有条理。
7、要注意特定的场合、环境和对象。
8、要尊重对方，仪态得体，语言文明，不说脏话。
9、留心生活，关心国家大事，在多种场合、活动中锻炼、提高自己的口语交际能力
第一，设置一定的交际情景，创设敢说的氛围，能够清楚表达，练习胆量。
第二，训练能说会道的能力，利用各种场合，寻找话题多说，勇于表达自己的观点和想法。
第三，学习一些优秀演讲的经验和做法，观看她们的视频，逐步提升自己的表达能力和技巧。
你好，口语交际是指人们在日常生活中进行交流、表达和沟通的过程，是语言运用的重要方面。在小学三年级下册语文书《语文园地七》中，口语交际的主要内容包括：
1. 问候和寒暄
在日常生活中，人们经常会通过问候和寒暄来表达彼此之间的关心和友好。例如：
- 早上好！
- 你好，最近怎么样？
- 天气好热啊，你喜欢夏天吗？
2. 介绍和询问个人情况
在结识新朋友或者见到老朋友时，人们通常会进行介绍和询问个人情况，以了解对方的基本情况。例如：
- 你好，我叫小明，你呢？
- 你今年几岁了？
- 你家住在哪里？你的爸爸妈妈是干什么的？
3. 邀请和应答
人们在日常生活中经常会邀请别人一起做某些事情，例如出去玩、看电影、吃饭等等。而被邀请者则需要进行应答，表达自己的意愿和态度。例如：
- 你想不想和我们一起去游泳？
- 好啊，我很喜欢游泳！
- 谢谢你的邀请，但是我已经有别的安排了。