道德认知指的是人们了解和认识道德的能力，这种能力可以从两个方面来体现，一是指人们对道德规范的理解，二是指人们对道德行为的判断。
而道德情感指的是人们对道德的感情，即人们对道德行为的喜爱和憎恶，对道德规范的尊重和爱戴等。最后，道德意志指的是人们对道德规范的主动遵守，即人们有责任感、有责任心，真正做到坚持道德行为，遵守道德规范。
个人品德是青年通过社会道德教育和个人自觉的道德修养所形成的稳定的心理状态和行为习惯，集中体现在道德认知、道德情感、道德意志、道德信念和道德行为的内在统一。个人品德在社会道德建设中具有基础性作用，职业道德、家庭美德、社会公德的建设，最终都是要落实到个人品德的建设上来。新时代，青年在社会生活中要修奉献之德、进取之德、自律之德、清廉之德。
奉献之德不仅要求青年要做到服务人民、奉献社会，而且要做到在工作岗位上或者组织里不怕吃苦、甘于奉献，以服务为荣、以奉献为乐。奉献之德是一种大爱之德，一种不计回报的付出，一种无私的品质，社会正是因为有了每个人的奉献而进步。纵观历史，成功的人生往往都是因其青年时代的吃苦与奉献经历，由此而积累了丰富的经验。青年要珍惜大好时光，充分发挥自己的才能，在自己的岗位上发光发热。可见，青年修奉献之德要在工作和生活中以奉献为乐，以服务为荣。
道德认识和道德情感是两个不同的概念。
道德认识指的是人们对于什么是好与坏、正义与非正义等基本价值观念的理解和判断。它包括了人们对于社会规范、法律法规以及伦理准则等方面的知识和意识，以及在实际生活中如何应用这些知识来做出正确决策的能力。
而道德情感则指的是人们在行动或思考过程中所产生的情绪反应，例如愧疚、羞耻、内疚等。这些情感通常源自于一个人对某种行为是否符合他/她内心深处所持有的价值观念进行评价后产生。
因此，虽然道德认识和道德情感都涉及到了个体关于“好”、“坏”的判断，但前者更注重知性层面上对事物进行分析和判断；而后者则更强调个体主观意见下产生出来一种直接且强烈地负面反馈。
道德认识、道德情感和道德意志是道德哲学中三个重要的概念，它们之间存在一定的区别，具体如下：1. 道德认识是指人对道德规范和价值观念的理性认识，包括认识到什么是道德和道德规范、道德标准和基本价值观念的形成过程等。道德认识是人形成道德行为的基础。2. 道德情感是指人在道德感性经验中所产生的情绪和感情，它是人们对道德行为的喜爱、憎恶、感动、敬畏等感受的总称。道德情感是道德行为的内在动力和情感支撑，也是道德评价的重要依据。3. 道德意志是指人实践道德行为的决心和能力，即人们有意识地选择道德行为，并付诸实践的能力。道德意志是人对道德规范的坚定信念和对道德价值的自觉追求，同时也是人们抵制社会、克服困难挑战的精神力量。综上所述，道德认识、道德情感和道德意志是互相联系、相互依存的三个方面，它们共同构成了人的道德素质。没有认识就没有情感和意志的支持，没有情感就难以产生意志，没有意志就难以实践道德行为。
道德认识，指对道德这方面的认识，认识到道德是怎么回事儿，社会普遍怎么认为有道德和没道德以及怎么评价。
道德信念，说的是认识了道德自后形成的自己的关于道德的观念，自己怎么认识道德，自己人么认为有道德和没道德，以及怎么评价。
道德意志，是指坚持自己的道德意志的那种情感力量。
掌握道德概念能使人们较好地把握一定的道德关系和道德行为本质，懂得应该怎样做以及为何这样做，同时也可对社会行为进行道德评价，它使人们自觉地把理智和情感结合起来、道德判断能力的提高和道德感情的陶冶。
按一定的道德原则和规范去行动对客观存在的道德关系以及处理这种关系的原则和规范的认识。
理解和把握一定的道德原则和规范，道德概念的掌握和道德判断能力的提高，加以内化，是道德认识的重要阶段；认识的作用下。道德认识是形成道德品质的基本条件，并用于指导和支配自己的行为。
回答如下：道德意志和道德情感是道德哲学中的两个概念，它们有着不同的意义和作用。
道德意志是指在道德选择和道德行为中，个体的意志力和决定力。它是指个体在面对道德问题时，通过自己的意志力和决定力，选择正确的道德行为并坚定地实施。道德意志的作用是帮助个体克服各种诱惑和困难，保持道德行为的连续性和一致性。
道德情感是指个体对道德行为的感受和情感反应。它是指个体在道德行为中产生的喜悦、羞耻、内疚等情感。道德情感的作用是帮助个体建立正确的道德价值观，增强个体的道德感受和对道德行为的投入。
因此，道德意志和道德情感都是道德行为中不可或缺的因素，它们相互作用，相辅相成，共同构成了一个完整的道德体系。
道德情感是一种情感体验。指个体对一定的社会存在和道德认识的主观态度。在一定的社会条件下，人们根据道德准则要求进行道德活动时所产生的爱慕、憎恶、信任、同情等比较持久而稳定的内心体验。
道德情感与道德信念、道德认识密切相关。它是道德意识的一个内容，具有社会历史性与阶级性。例如，爱国主义情感、国际主义情感、集体主义情感等反映着主体对社会客体的态度在不同的历史条件下有不同的内容。
道德情感与道德判断一致时，便出现积极稳定的内心体验;两者矛盾时，会产生消极的、不稳定的内心体验。
道德情感要在社会实践和教育基础上逐步形成
勇于题问，谨慎求证，不断探索，敢于实践，认真总结。
认知性道德发展模式是由美国心理学家柯尔伯格等人创建的一种德育模式。
该模式假定人的道德判断力是按照一定的阶段和顺序从低到高不断发展，道德教育的目的就在于促进儿童道德判断力的发展及其与行为的一致性。要求根据儿童已有的发展水平确定教育内容，创造机会让学生接触和思考高于其一个阶段的道德理由和道德推理方式，造成学生认知失衡，引导学生在寻求新的认知平衡之中不断地提高道德判断水平。
会计职业道德认知,主要是对会计职业道德的行为、准则及其意义的理解和掌握。
会计职业道德是指在会计职业活动中应当遵循的、体现会计职业特征的、调整会计职业关系的各种经济关系的职业行为准则和规范。