语气，即说话的口气。
它既存在于书面语言之中，更存在于口头语言之中。在书面语言里，作者语气要通过读者的视觉引起思维才能感受，认识，体会。而口语表达中的语气，将句式、语调、理性、词采、音色、立场、态度、个性、情感等融为一体，由朗诵者直接诉诸于听众的听觉，听众当即就可直观的感受到，因而，它对口语表达的效果产生直接的、立竿见影的影响。语气之强弱、长短、清浊、粗细、宽窄、卑亢等变化，均能产生不同的声音效果。 语气的内涵是多方面的，它具有多姿多彩的复杂形态。语气的多样性是语言本身丰富性的反映，也是语言能力强的一个表现。语气不同，表情达意也就有不同。其中尤其以声音和气息状态至为重要。朗诵者必须通过声音和气息将思想感情表达出来，而不同的声音和气息表达不同的思想感情。请看下表： 气息 声音 给听众的感觉 表达的思想感情 气徐 声柔 温和的感觉 爱的感情 气促 声硬 挤压的感觉 憎的感情 气沉 声缓 迟滞的感觉 悲的感情 气满 声高 跳跃的感觉 喜的感情 气提 声凝 紧缩的感觉 惧的感情 气短 声促 紧迫的感觉 急的感情 气粗 声重 震动的感觉 怒的感情 气细 声粘 踌躇的感觉 疑的感情 气少 声平 沉着的感觉 稳的感情 气多 声撇 烦躁的感觉 焦的感情语气，即说话的口气。它既存在于书面语言之中，更存在于口头语言之中。在书面语言里，作者语气要通过读者的视觉引起思维才能感受，认识，体会。而口语表达中的语气，将句式、语调、理性、词采、音色、立场、态度、个性、情感等融为一体，由朗诵者直接诉诸于听众的听觉，听众当即就可直观的感受到，因而，它对口语表达的效果产生直接的、立竿见影的影响。语气之强弱、长短、清浊、粗细、宽窄、卑亢等变化，均能产生不同的声音效果。
语气的内涵是多方面的，它具有多姿多彩的复杂形态。语气的多样性是语言本身丰富性的反映，也是语言能力强的一个表现。语气不同，表情达意也就有不同。其中尤其以声音和气息状态至为重要。朗诵者必须通过声音和气息将思想感情表达出来，而不同的声音和气息表达不同的思想感情。请看下表：
气息 声音 给听众的感觉 表达的思想感情
气徐 声柔 温和的感觉 爱的感情
气促 声硬 挤压的感觉 憎的感情
气沉 声缓 迟滞的感觉 悲的感情
气满 声高 跳跃的感觉 喜的感情
气提 声凝 紧缩的感觉 惧的感情
气短 声促 紧迫的感觉 急的感情
气粗 声重 震动的感觉 怒的感情
气细 声粘 踌躇的感觉 疑的感情
气少 声平 沉着的感觉 稳的感情
气多 声撇 烦躁的感觉 焦的感情
表达情感的诗句
1、曾经沧海难为水，除却巫山不是云。 —— 元稹《离思五首·其四》
2、故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 —— 李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
3、问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 —— 李煜《虞美人·春花秋月何时了》
4、床前明月光，疑是地上霜。 —— 李白《静夜思 》
5、海内存知己，天涯若比邻。 —— 王勃《送杜少府之任蜀州 》
6、枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 —— 马致远《天净沙·秋思》
7、大漠孤烟直，长河落日圆。 —— 王维《使至塞上》
8、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 —— 王维《渭城曲 》
9、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 —— 李商隐《无题·相见时难别亦难》
10、冠盖满京华，斯人独憔悴。 —— 杜甫《梦李白二首·其二》
11、洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 —— 王昌龄《芙蓉楼送辛渐》
12、夕阳无限好，只是近黄昏。 —— 李商隐《乐游原 》
13、相见时难别亦难，东风无力百花残。 —— 李商隐《无题·相见时难别亦难》
14、独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 —— 王维《九月九日忆山东兄弟 》
15、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 —— 高适《别董大二首》
16、落红不是无情物， 化作春泥更护花。 —— 龚自珍《己亥杂诗·其五》
表达情感的方式有以下三种。
第一种。语言表达。语言表达包括从嘴里说出来的，还有手上写出来的都是属于语言表达的一种。
第二种。肢体表达。肢体表达的情感一般用紧密的拥抱，温柔的抚摸，轻轻的触碰表达内心的情感。
第三种。神态表达。神态表达一般都是用眼神或者眉毛来表达内心的情感。
您好，我是安晓轩！很高兴为您解答问题。以下是我写的一些句子。希望您能喜欢！谢谢！
青春给了我们初见的机会
这一切不会再来，不会再走，不会再见
也许我会跋涉更远的地方
也许我会成为更好的自己
也许我会走进不同的生活
但是我只希望以后的世界
能有你陪我一起走过
PS：安晓轩
王之涣的《凉州词》表达了戍边战士们对家乡的思念之情，同时也隐晦地表达了诗人对皇帝不顾边塞士兵的生死，不能体恤边塞士兵的抱怨之情。
《凉州词》表现出一种乐观积极的精神面貌，传达出盛唐时期人们宽广豁达的胸襟。
《凉州词》
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
译文：黄河宛若从白云间奔流而来，只有玉门关孤独地耸峙在高山中。为什么要用羌笛吹起那哀怨的杨柳曲，去埋怨春光迟迟不来呢，原来玉门关一带春风是吹不到的啊!
一、激动悲喜交集 悲愤填膺 百感交集 感人肺腑动人心弦 情不自禁 心潮澎湃激昂慷慨 慷慨激昂二、感激感激涕零 感恩戴德 谢天谢地没齿不忘 感同身受三、懊丧垂头丧气 灰心丧气 心灰意冷 心灰意懒万念俱灰 自暴自弃 黯然销魂 大失所望四、悲痛、哀悼心如刀割 切肤之痛 哀毁骨立 悲天悯人五、愤怒怒不可遏 怒形于色 怒火中烧 忍无可忍六、欢喜欢天喜地 欢欣鼓舞 喜从天降 大喜过望兴高采烈 兴致勃勃 乐不可支心花怒放 手舞足蹈 拍手称快 皆大欢喜七、忧愁愁眉不展 愁眉苦脸 愁眉紧缩 忧心忡忡忧心如焚 心急如火 郁郁寡欢八、烦乱坐立不安 局促不安 忐忑不安 方寸大乱心烦意乱 六神无主 七上八下神魂颠倒 心神不定 心乱如麻 若有所失
1、王安石的《梅花》表达了作者所处环境恶劣，却依旧坚持自己的主张的态度。
2、原文
梅花
王安石
墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
3、译文
那墙角的几枝梅花，冒着严寒独自盛开。为什么远望就知道洁白的梅花不是雪呢？因为梅花隐隐传来阵阵的香气。
4、简析
《梅花》是北宋诗人王安石所作的一首五言绝句。诗中以梅花的坚强和高洁品格喻示那些像诗人一样，处于艰难、恶劣的环境中依然能坚持操守、主张正义，为国家强盛而不畏排挤和打击的人。
昆虫记作者表达的感情是：表达了作者不仅仅浸溢着对生命的敬畏之情，更蕴涵着某种精神。这种精神就是求真，即追求真理，探求真相。这就是（法布尔）精神。如果没有这样的精神，就没有《昆虫记》。作者把昆虫世界化作供人类获得知识、趣味、美感和思想的美文，字里行间洋溢着作者本人对生命的尊重与热爱的思想感情。
一是读中感悟。教师通过示范朗读、学生品读，领悟所表达的思想感情。
二是结合上下文进行理解，通过词语、重点句子的理解，体会其中的感情。
三是教师给学生提供较丰富的背景材料，通过多媒体手段，帮助学生理解，达到充分理解文章所表达的思想感情。