北海虽赊，扶摇可接；东隅已逝，桑榆非晚”，这两个典故是隐喻目己不畏险阻、壮心不已的坚强信念。
1.亲情是什么?亲情是“顿时邂逅无纸笔，凭君传语报平安”的叮嘱，是“临行密密缝，意恐迟迟归”的悬念，是“来日倚窗前，寒梅著花来”的忖量，是“雨中黄叶树，灯下白头人”的守候。
2.贡献怙恃是我们中华民族的传统美德，以是时时刻刻我们都要贡献怙恃，就算不是动作上的，心中也要感恩，时刻记住你拥有世间上最名贵的工具—亲情!
3.亲情是岁月的井，盛满清澈的水，你舀起多少，它就填补多少。不论贵贱，不论贫富，只要你走近，它都将你的影子紧紧抱在怀中。亲情是岁月的井，水流再远，根都在那。
4.亲情是多么可贵，正是它让我远离世界的孤独悲凉与困苦。
秋词
自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝.
晴空一鹤排去上,便引诗情到碧霄.
[注]①“自古”句：自宋玉《九辨》“悲哉秋之为气也”开始,写悲秋的人不可胜数.②“晴空”二句：《诗经·小雅·鹤鸣》：“鹤鸣于九皋,声闻于天.”诗即取其意.秋高气爽,碧空如洗,一鹤冲霄,气概昂扬.
[鉴赏提示]《秋词》是作者被贬朗州后写的.历代诗人描写秋景,大都离不开萧瑟空虚、冷落荒凉的感伤情调,此诗却一反常调,热情赞颂秋天的美好,把它写得极富诗意.诗一开始就否定古来的悲秋观念,认为秋日胜过生气盎然的春天,表现了一种激越向上的思想感情.接着,抓住一鹤凌云这一事物进行描绘,展现了秋高气爽,万里晴空,白云飘浮的开阔景象.在这样的氛围中,诗人驰骋想象,自己的“诗情”也随着凌空的白鹤而飞到“碧霄”.全诗立意新颖,意境开阔,情调高昂.
情感目标：激发学生的学习兴趣，增强学生的写作信心，提高学生的语文表达能力。通过句子仿写，让学生模仿优秀的语言表达，不断提高自己的写作水平，培养学生对语言的敏感度和审美能力，从而激发他们的学习兴趣。同时，教师应该及时给予学生鼓励和肯定，让他们感受到自己的进步和成就，从而增强他们的写作信心。最终，通过句子仿写的训练，学生可以掌握更多的语言表达方式，提高自己的语文表达能力，从而为日后的学习和工作打下坚实的基础。
回想我刚戴上红领巾的时候，多么自豪！每当国旗缓缓升起时，我都按捺不住心中的激动和自豪。
我们班被评为市优秀班集体，全班同学都感到十分自豪。我登上雄伟壮丽的长城，一种自豪感油然而生。
我们为祖国拥有这秀丽的山川而自豪。
1.漫漫人生路，苦苦相思情，怎奈情不如人意，当如何？花落花飞花满天，情来情去情随缘。在不老的夜里，串起你温润的片言碎语，折叠成唐宋，铺衬今夜的文字。这红尘，本就似梦，纵是伤得体无完肤，亦无怨无悔。心依在，恨无音，几离合，终无缘。一曲沧桑独自弹。
2.花一般般的飘落，轻抚落入这细涓中，驶向远去，它载着李白“桃花潭水深千尺”的情谊；它含着李煜“流水落花春去也，天上人间”的浪漫；它凝着白居易“日出江花红胜火”的期盼。它远去了随着这雨水，走远，不知去向何方。
这个句子是一个无主句，主干是赋予情感，其他生灵进一步明确是谁的情感。根据句子的结构特点我们可以这样仿写：交上我的语文作业。
我们今天来到了情感部落，来分享我们自己的感情故事
1、入我相思门，知我相思苦，长相思兮长相忆，短相思兮无穷极。——作者出处：李白《三五七言》
2、人到情多情转薄，而今真个不多情。——作者出处：纳兰性德《摊破浣溪沙》
3、两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。——作者出处：秦观《鹊桥仙》
4、相思相见知何日？此时此夜难为情。——作者出处：李白《三五七言》
情感句子男生专用。我不后悔遇见你，我后悔的是怎么变成了这样的自己。被你抱着的感觉很幸福，所以我想一直幸福下去，一直不离开你的身躯。
真正爱你的男人，他不怕你生气，怕的是你生了气、发了脾气后依然不去理会他，因为男人的感情也同样细腻。